Unapređivanje mentalnog i fizičkog zdravlja je veoma važan segment u odrastanju učenika, jer zdravlje predstavlja najveću ljudsku vrijednost. Radi promocije zdravlja i sprečavanja (prevencije) bolesti neophodna je kontinuirana briga o zdravlju kroz obrazovanje i upoznavanje o vlastitom JA i svijetu u kojem živimo, porodičnom životu, životnim vrijednostima i vještinama, seksualnosti, prevenciji nasilja i razvijanju prijateljskih odnosa i socijalnih kontakata. Znanja, vještine i stavovi učenika o ovim pitanjima mogu su unaprijediti kroz objedinjen prikaz u okviru ponuđenog priručnika koji se oslanja na oblast Zdravih životnih stilova u okviru Nastavnog programa za
vaspitni rad u odjeljenjskoj zajednici.

Kako smo već naveli, ponuđene su i radionice koje danas imaju svoju široku primjenu na različite oblasti života, teme i omiljene su za učesnike svih uzrasnih grupa. Vaspitno-obrazovni sistem svoju ulogu može uveliko ostvariti upravo kroz primjenu ovakvog modela grupnog rada. Pored toga, ovaj model rada je dobar način afirmacije i ostvarivanja profesionalnih zadataka vaspitno- obrazovnih radnika na časovima odjeljenjske zajednice. Radionice u priručniku podstiču aktivno učešće učenika u identifikovanju određenih situacija koje mogu da ugroze ili unaprijede njihovo fizičko i mentalno zdravlje kako bi lakše prebrodili sve ono što ih tišti u periodu adolescencije, ali i da shvate promjene koje im se dešavaju te da se pravilno nose sa njima.

U pogledu strukture, u priručniku, na samom početku možete se upoznati sa pojmovima koji opisuju životne stilove, te šta podrazumijeva podučavanje učenika zdravim stilovima života, kao i tome šta je zdravlje i kako ga zaštititi i sačuvati. Priručnik, u svojoj daljoj strukturi, prati po razredima važeći Nastavni plan i program za rad u odjeljenjskoj zajednici u osnovnim školama Republike Srpske. Uočićete da je oblast Zdravi životni stilovi, u posebnoj tabeli izdvojena ispod svakog naslova koji označava pojedine razrede sa prethodno navedenim Posebnim ciljevima. Nakon toga, navedeni su Ishodi učenja na osnovu kojih saznajemo šta će učenici nakon obrađenih nastavnih sadržaja moći, znati i umjeti i koje kompetencije će steći. I na kraju, prije nego što su ponuđeni prijedlozi konkretnih radionica (po razredima), nastavniku su u tabeli razvrstane radionice na osnovu tema i sadržaja iz nastavnog plana i programa iz oblasti Zdravi životni stilovi.